➢ Для поддержания дисциплины используйте позитивный подход: формулируйте правила поведения в форме «как лучше делать», а не как «не надо» поступать.
➢ Поощряйте участие застенчивых и робких детей. Давайте им задания, в которых они смогут реализовать себя в полной мере и преодолевать себя. Совместная деятельность сплачивает коллектив.
➢Отстающего ученика, или нарушающего дисциплину на уроке, можно посадить рядом с уверенным в себе, неагрессивным и имеющим авторитет. Не усиливайте изоляцию отвергаемых, сажая их отдельно.
➢ Подкрепляйте нужное поведение учеников посредством зрительного контакта, одобрительным кивком головы или улыбкой.
➢ Поощряйте желание учеников помогать друг другу.
➢ Своим личным примером показывайте уважительное отношение ко всем ученикам и другим учителям.
➢ Не допускайте и пресекайте сами и со стороны других любые насмешки, обидные комментарии в адрес других людей.
➢ Используйте дисциплинарные меры, имеющие воспитательный, а не карательный характер. Критикуйте поступок и его последствия, а не ученика.
➢ Не пренебрегайте жалобами учеников. Абсолютно недопустимо говорить в ответ: «Хватит жаловаться!», «Сами разбирайтесь» и т.д.
➢ Если провинился один, то не стоит наказывать весь класс. Разберитесь в ситуации, кто виноват.
➢ Если ученик совершил проступок или попал в неловкую ситуацию, дайте ему шанс исправиться.
➢ Не противопоставляйте ученика коллективу. Не перехваливайте или не унижайте ученика за его способности.
➢ Поощряйте сотрудничество, а не соперничество.
➢ В коллективе, где есть отвергаемые ученики, при проведении командных мероприятий, распределите на команды самостоятельно заранее. Если есть изгои, избегайте соперничества, чтобы в неудаче не обвинили их.
➢ Подчеркивайте важность и ценность различий. Стоит обращать внимание на то, что все люди в целом и ученики класса в чем-нибудь отличаются друг от друга и именно это придает им неповторимость.
раскрыть » / « свернуть